《思鄉曲》是馬思聰從一首綏遠民歌中引發靈感，譜下了這曲《思鄉曲》，撥動許多為抗日救亡而奮戰的中華兒女的心弦，并且一直流傳下來，引發了一代的愛國愛鄉的炎黃子孫的共鳴，成為了中國現代民族音樂不朽的經典。深刻表達了作者濃濃的鄉愁，化不開的思念和回憶起少年時在故鄉的無憂無慮，快樂的生活。 陳剛的《梁祝》，表達了《梁山伯與祝英臺》的愛情故事,在中國是最有魅力的口頭傳承藝術及國家級非物質文化遺產，也是唯一在世界上產生廣泛影響的中國民間故事。梁山伯與祝英臺的故事在中國是家喻戶曉，流傳深遠，是愛情的千古絕唱。從…

在外面學小提琴一個月了，只能拉幾首小曲子，像《雪絨花》、《八月桂花遍地開》、《我的祖國》這樣的，是我不適合學嗎？ 小提琴看上去簡單，但一把能演奏的小提琴并不比鋼琴便宜，音樂學院的學生用的小提琴大都幾萬元，也有幾十萬元的。最近，我在中央音樂學院沈凡秀教授的巴洛克音樂講座上，聽了她的4名小提琴專業的學生演奏的意大利神父音樂家維瓦爾第（1678-1741）的作品，從音色可知，這4把琴價格不菲。 對沒有音樂細胞和愛好的兒童而言，學琴是個苦差事，每個周末都要去教琴的老師那里排隊學琴，很難堅持長久。我認識不…

原則上來說，任何人都適合學小提琴。但從學習的效果來看，并非任何一個人都適合學琴！因為作為弦樂之中有“公主”之稱的小提琴，固然因其優美動聽的音色，寬廣的音域及極其豐富的音樂表現力，而深受國內外人們的喜愛，但同時也要清醒地看到，學習小提琴是一條漫長而艱難的路，學習的難度超乎想象！這就要求人必須具有一定的先天性條件: 首先要有靈敏的音高聽辯能力。小提琴不同于具有固定音高的鍵盤及有品格的樂器，其音高完全由左手指在指板上的按弦位置所確定，因此，要求人具有靈敏的音高細微誤差的聽辯能力，以便在第一時間進行細微…

提琴家族有兩位重要的成員，分別是小提琴和大提琴，不少的朋友問：“那個更好學？學哪個更有前景？”。今天小編就給大家來回答這些問題。 這兩種樂器都難學，各有難點，選擇一種后貴在堅持 本人是學小提琴的，曾跟自治區歌舞團小提琴專家老師學過幾個月。但本人在學琴上不夠專一，可以說是朝三暮四。看見一樣樂器就想擺弄一番。學的樂器多，但都不精，主要是“亂拔毛”功夫下的少，所以進步不大。 大提琴本人也曾嘗試過，它的演奏方法和小提琴完全兩樣。最主要的不同點是兩者持琴的差別，大提琴要用兩條腿把琴夾著，左手指法間距較寬，…

很多的朋友認為練習中提琴都是從小提琴手轉過來的，也有一部分的人是從小就學習中提琴的。其實很多事情并不是大家所想的那樣的，今天小編要為改行中提琴的朋友糾正一些誤解： 1、經常參加樂隊的朋友應該有體會，中提聲部是小提琴聲部與低音提琴聲部的過渡，盡管大多數是伴奏，但切莫輕視它在樂隊的作用。近半個世紀來，隨著中提琴獨奏曲目的豐富多樣化，加之中音區聲音獨特的魅力，它在藝術領域可塑造性變得越來越強。諸多的知名曲目都被改成中提琴演奏過，而且中提琴的教育也在變得越來越專業化。 2、不要認為中提琴比小提琴大，因此…

小提琴的聲音是它的琴弦的聲音，四根琴弦不僅各自具有自己所固有的獨特的音色，并且在它們的不同的音區中也具有各種各樣的不同色彩。因此： 1、琴弦的選擇必須符合于曲調的特征和曲調所要求的力度變化； 2、為曲調樂句選擇指法時必須努力保持音色的統一，應盡可能地在一根弦上演奏這種樂句，而換弦應與該曲調的總的結構相協調。 3、曲調片斷的樂思常常要求在該處避免不必要的滑音而要求應要手指的伸展； 4、必須避免使用毫無根據的、足以破壞曲調樂句的樂思的滑音； 5、同一曲調樂句反復時，常常發生力度的與指法的變化，這種變…

小編覺得所有樂器的發明是和科學分不開的，小提琴也是一樣，有很多的科學思想被小提琴演奏運用的淋漓盡致。今天小編就簡單的給大家來聊一下，大家可以辯證的去看待這些觀點。 第一、整個小提琴練習就是一個巨大矛盾的集合。我十分佩服林耀基老師對小提琴三個矛盾的概括，YES！十分佩服！一是時間和空間的矛盾，二是動和靜的矛盾，三是用力和放松的矛盾。其具體內容不作贅述，相信大家很了解。 第二、普遍聯系。我自己在練習中有所體會，比如音準，大家常常只注意到左手手指的按弦位置。是，這是很重要的，但大家的大小臂的前后運動、…

我們都知道，保留指練習是小提琴學習過程中的重要一環，可以說是新手必須掌握的基本技能，今天我們就給大家來聊聊保留手指的作用。 保留手指的好處在于： 1、能免除雜音： （1）在換弦的時候，如不保留手指，就很容易出現雜音； （2）當演奏換弦的音階時，尤其在速度很快的時候，常常忽略在換弦前面的音上保留手指，以致產生雜音； （3）當演奏連弓換弦的分解和弦時應該保留手指。 一個手指需要同時按兩條弦時，如不能同時按兩條弦演奏，必然要增加極其明顯的雜音。 2、能減少手指動作加快演奏速度保證音準 3、音準有了依據…

顫音是小提琴練習者在練習樂曲或練習曲時常常要遇到的一種左手技巧。顫音的好壞，不但關系著顫音本身練習得怎么樣，而且也關系到左手各指按弦速度與耐力的培養與發展。 顫音有長顫音和短顫音兩種 長顫音是為了使拖長的單音在練習上避免其表情呆滯、毫無變化、沒有生氣、不靈活、單調乏味等缺陷的。因此長顫音的練習，要求速度上要快，節奏上要很勻整，技術上要毫不間斷，效果要保證清晰明確。只有在這樣的條件下練習出來的顫音，才能給人以悅耳動聽的感覺，否則，它的練習將會有缺陷與不足。 長顫音有兩種練習處理方法：一種是一開始就…

琴童家長們湊在一起的時候，互相間最多的疑問便是：“你孩子學小提琴多久了，現在學到幾級了”。如果自家孩子學的快，不禁心中暗喜，若是學的慢難免對老師多了一份猜疑。 進度對于沒有樂器學習經歷的家長來說，是一個相對直觀的指標，然而片面的強調進度，而忽略了學習的效果極容易讓孩子的學習走入誤區。 孩子進度慢，先看兩點情況 1、孩子上課跟著老師拉的挺好的，但是一回家就不會練了，家長也不懂如何教，一回課老師只能再次講之前講過的東西。 出現這種情況，家長要正確的督促孩子練琴。任何樂器的學習都是3分教7分練。 2、…

學琴有專業和業余之分，但小提琴老師的教學方法不應該有專業和業余之分。無論琴童是專業學習音樂還是將音樂作為興趣愛好，都應該接受科學正規的基本功（音樂基礎）訓練。學生的基本功水平是它演奏所有頂級作品的起點，因此基本功并不僅僅是基礎，更是為高級音樂作品提前構思的“頂層設計”。 學生像植物，老師如沃土。每個學生都像獨一無二的植物，他們需要慢慢成長。教育可以干預成長過程，但誰都不能預測結果。如果一位老師既能暢談音符之上抽象的音樂哲思，又能解決音符之下一個個具體的技術問題，還“行得正，坐得端”，這樣的教師可…

每個初學者在學習小提琴過程中總不是一帆風順的，每個學小提琴階段都會遇到難點，解決需要過程。后面更難的技術點接踵而至，隨著曲子難度上去，永遠在克服難點。今天我們重點說小提琴的初學者常見到的問題。 音準： 學習小提琴最難解決的問題一個是音準，其他樂器學習三個月后基本都能掌握穩定的音準及音色。但是小提琴和二胡一樣，沒有品，所以完全靠自己找把位找音準，對于初學者來說很難掌握。 小提琴造成音不準原因有三：1.聽覺，經過練耳，多在鋼琴上聽十二平均率，增強對音高的識別能力，是能改善的。對先天辯識度差的人則非常…